lunes, 6 de abril de 2009
jueves, 2 de abril de 2009
DATOS IMPORTANTES DEL ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO
1. Aproximación a la definición de Asesoramiento psicopedagógico
Prefiero una definición más de carácter constructivo ya que se hace referencia al asesoramiento psicopedagógico como un proceso interactivo de ayuda entre el asesor y los asesorados en una relación de colaboración en la que se propone lograr la autonomía de los centros educativos, su autogestión, es decir, que puedan elaborar sus proyectos de cambio, llevarlos a la práctica y evaluarlos। El asesor es un colaborador y promotor de cambios, entonces (como sería ideal) brinda instrumentos, conocimientos y estrategias necesarias.
2. Modelo educativo constructivo
La propuesta de Moreneo (1996) consiste en defender un modelo de asesoramiento que tenga un perfil contextual, preventivo y colaborativo, éste es el modelo llamado “educacional constructivo”.
En tal sentido el asesoramiento toma en cuenta el contexto del centro, los distintos factores que le influyen, además de tratar a todos los involucrados valorando las interacciones que se desarrollan.
La prevención se realiza de manera directa y activa, sobre todo en la confección, seguimiento y evaluación de los documentos que regirán la actividad institucional del centro.
La colaboración se da en la construcción de andamios o guías para que el centro consiga su óptimo desenvolvimiento.
3. Tareas del asesor
Las tareas del asesor son muy variadas y extensas, sin embargo para poder estudiarlas mejor podemos sintetizarlas en los siguientes puntos:
Formación permanente del profesorado
La tarea del asesor psicopedagógico en este punto debe contribuir a la mejora de la calidad docente por medio de una capacitación y actualización constante a los docentes y administrativos del centro educativo, sobre todo en los aspectos de formas de relación con padres de familia, de metodologías innovadoras, así como de la elaboración de materiales didáctico, planificación de la evaluación, atención a la diversidad y otros que permitirán enriquecer la práctica educativa.
La inspección educativa
Hace referencia al asesoramiento en las actividades que influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para planificarlas adecuadamente siguiendo las directrices generales de educación y los objetivos específicos del centro, es decir que se realiza un control de la acción educativa tomando en cuenta las directrices de organismos directivos en forma escalonada.
La orientación escolar
La tarea del asesor está relacionada también a la orientación escolar para prevenir y tratar situaciones problemáticas en los estudiantes ya sea relacionadas con aspectos académicos como vocacionales, en este sentido la intervención se extiende a la familia y al contexto comunitario del estudiante.
La innovación educativa
Asegura la eficacia en la relación de los centros educativos con el programa de mejora propio. Se desarrolla según el enfoque de proceso se toman en cuenta los procesos de comunicación, reflexión y capacitación que se dan durante la mejora; el asesor declara su punto de vista y mantiene relaciones directas con los participantes.
Se da bajo el enfoque de tareas cuando el asesor trabaja con asuntos concretos, propios a las áreas del currículo o a la introducción de determinados recursos o estrategias con una actitud de neutralidad (a diferencia del anterior).
La organización escolar
El asesoramiento se dirige a los órganos de dirección y gestión del centro. La intervención del asesor en este ámbito se dirige a establecer la coherencia del proyecto educativo, al diseño y evaluación del plan de acción tutorial, al sistema normativo, al funcionamiento de los equipos, la formación del personal, la gestión de los recursos humanos y/o la implantación de un sistema de calidad en el centro.
